Article Dans Une Revue
Journal of Educational Psychology
Année : 2006
dominique muller : Connectez-vous pour contacter le contributeur
https://hal.science/hal-01883441
Soumis le : vendredi 28 septembre 2018-10:49:00
Dernière modification le : jeudi 4 avril 2024-21:14:35
Citer
Céline Darnon, Dominique Muller, Sheree Schrager, Nelly Pannuzzo, Fabrizio Butera. Mastery and performance goals predict epistemic and relational conflict regulation.. Journal of Educational Psychology, 2006, 98 (4), pp.766 - 776. ⟨10.1037/0022-0663.98.4.766⟩. ⟨hal-01883441⟩
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