Acquérir l'orthographe lexicale : quand savoir lire ne suffit pas.

Nathalie Chaves (1) , Corinne Totereau (2) , Marie-Line Bosse (3)

1 LPS-DT - Laboratoire Psychologie de la Socialisation - Développement et Travail
2 LIDILEM - LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles
3 LPNC - Laboratoire de Psychologie et NeuroCognition

Cet article rend compte de l'état des connaissances en ce qui concerne les facteurs cognitifs impliqués dans l'acquisition des connaissances orthographiques lexicales. Il traite dans une première partie des données mettant en évidence la relation entre les capacités de lecture et l'acquisition des connaissances orthographiques. Une seconde partie expose les raisons pour lesquelles cette mise en évidence ne permet pas de comprendre pleinement les mécanismes d'acquisition de l'orthographe. Enfin, la troisième partie rend compte des connaissances acquises récemment concernant l'implication d'autres facteurs que le décodage dans cet apprentissage.

Mots clés: orthographe; lecture; apprentissage; traitement visuel

Domaines: Psychologie et comportements

Nathalie Chaves, Corinne Totereau, Marie-Line Bosse. Acquérir l'orthographe lexicale : quand savoir lire ne suffit pas.. A.N.A.E. Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, 2012, 118, pp.271-279. ⟨hal-00825970⟩