Stratégies de distinction au sein de l’école publique. Contester le rythme et les contenus scolaires par l’usage des pédagogies Montessori en famille

Frédérique Giraud

doi:10.3917/tt.041.0155

Article Dans Une Revue Terrains et Travaux : Revue de Sciences Sociales Année : 2022

Stratégies de distinction au sein de l’école publique. Contester le rythme et les contenus scolaires par l’usage des pédagogies Montessori en famille

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Frédérique Giraud

Fonction : Auteur
PersonId : 752171
IdHAL : frederique-giraud
ORCID : 0000-0002-3454-2102
IdRef : 182435393

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Soumis le : vendredi 6 janvier 2023-19:22:12

Dernière modification le : lundi 20 novembre 2023-16:13:05

Dates et versions

halshs-03928087 , version 1 (06-01-2023)

Identifiants

HAL Id : halshs-03928087 , version 1
DOI : 10.3917/tt.041.0155

Citer

Frédérique Giraud. Stratégies de distinction au sein de l’école publique. Contester le rythme et les contenus scolaires par l’usage des pédagogies Montessori en famille. Terrains et Travaux : Revue de Sciences Sociales, 2022, N° 41 (2), pp.155-178. ⟨10.3917/tt.041.0155⟩. ⟨halshs-03928087⟩

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