Education et handicap : de l’idéologie à la réalité du concept d’inclusion.
Résumé
L’inclusion constitue le nouveau paradigme des politiques publiques pour penser la participation de tous à la vie sociale. Sa finalité est d’instituer le « vivre ensemble ». La diffusion et l’évolution de ce concept s’articulent entre mouvements associatifs, recherches scientifiques et propositions ou injonctions politiques. Cette nouvelle idéologie est présentée comme la seule voie possible pour les personnes en situation de handicap. Mais la réalité quotidienne de ces personnes, leur vécu peuvent contredire cette approche. De plus, il ne suffit pas « d’en être pour y être » et la mise en œuvre de la politique inclusive nécessite une éducation inclusive qui ne peut s’exercer uniquement dans le champ scolaire et concerne l’ensemble d’une société donnée. L’idéologie de l’inclusion peut-elle constituer une réponse suffisante à l’insertion sociale des personnes en situation de handicap ? Quel type d’éducation nécessite-t-elle pour répondre aux contradictions inhérentes à la proposition inclusive ?