Améliorer l'autorégulation de jeunes élèves lors de l'apprentissage de la lecture

Thomas Sergent (1, 2)

1 MOCAH - Modèles et Outils en ingénierie des Connaissances pour l'Apprentissage Humain
2 SU - Sorbonne Université

D'après [6,16,17], il apparaît que la capacitéà autoréguler son apprentissage a un impact significatif sur la performance académique. Nous présentons ici un travail de recherche visantà entraîner certaines capacités d'autorégulation pour de jeunes enfants, dans le cadre d'une application web d'aideà l'apprentissage de la lecture. Les réponses données par lesélèves pourront ensuiteêtre utilisées pour déclencher une remédi-ation pour lesélèves ayant des déficits d'autorégulation, mais aussi pour améliorer l'algorithme d'adaptive learning sélectionnant les exercices de lecture.

Mots clés: Apprentissage adaptatif; Autorégulation; Métacognition; Feedback

Domaines: Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain

Thomas Sergent. Améliorer l'autorégulation de jeunes élèves lors de l'apprentissage de la lecture. 8e Rencontres Jeunes Chercheurs en EIAH, Jun 2020, Poitiers, France. ⟨hal-03005332⟩