Lexical orthographic self-teaching during reading: effect of simultaneous versus sequential presentation - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Poster De Conférence Année : 2012

Lexical orthographic self-teaching during reading: effect of simultaneous versus sequential presentation

Marie-Line Bosse
Laboratoire de Psychologie et NeuroCognition
CV
Nathalie Chaves
  • Fonction : Auteur
  • PersonId : 766831
  • IdRef : 163524890
Laboratoire Psychologie de la Socialisation - Développement et Travail
Sylviane Valdois
Laboratoire de Psychologie et NeuroCognition
CV

Domaines

Psychologie

Marie-Line Bosse  : Connectez-vous pour contacter le contributeur

https://hal.science/hal-01917928

Soumis le : vendredi 9 novembre 2018-18:02:31

Dernière modification le : vendredi 5 avril 2024-03:25:34

Fichier non déposé

Dates et versions

hal-01917928 , version 1 (09-11-2018)

Identifiants

  • HAL Id : hal-01917928 , version 1

Citer

Marie-Line Bosse, Nathalie Chaves, Sylviane Valdois. Lexical orthographic self-teaching during reading: effect of simultaneous versus sequential presentation. 19th annual meeting of the Society for the Scientific Study of Reading, Jul 2012, Montreal, Canada. ⟨hal-01917928⟩

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