Être un « bon prof » à l’université : enjeux et paradoxes de l’injonction pédagogique. Interroger « l’innovation » : management ou autonomie ? - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Communication Dans Un Congrès Année : 2015

 Être un « bon prof » à l’université : enjeux et paradoxes de l’injonction pédagogique. Interroger « l’innovation » : management ou autonomie ?

Geneviève Lameul
Centre de Recherche sur l'Education, les apprentissages et la didactique
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Geneviève Lameul.  Être un « bon prof » à l’université : enjeux et paradoxes de l’injonction pédagogique. Interroger « l’innovation » : management ou autonomie ?. Journée pédagogique de la Faculté des LLSH, Jan 2015, Créteil, France. ⟨hal-01697430⟩

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