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cK¢, un modèle pour relier connaissance et preuve en didactique des mathématiques

Résumé : L’objectif du présent essai est de questionner les contraintes que les mathématiques imposent sur l’enseignement et l’apprentissage de la preuve, prenant comme postulat que, comme dans d’autres domaines, apprendre les mathématiques ne peut être détaché de la compréhension de son moyen essentiel de validation : la démonstration. La première question à aborder est celle de l’épistémologie de la preuve sur laquelle nous pourrions appuyer notre effort pour combler le vide laissé par les ruptures didactiques auxquelles nous sommes confrontés.
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https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01567192
Contributor : Nicolas Balacheff <>
Submitted on : Friday, July 21, 2017 - 7:15:33 PM
Last modification on : Thursday, March 12, 2020 - 11:58:02 AM

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2011 Balacheff - Preuve et onn...
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  • HAL Id : hal-01567192, version 1

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Nicolas Balacheff. cK¢, un modèle pour relier connaissance et preuve en didactique des mathématiques. Jacques Baillé. Du mot au concept : Preuve, PUG, pp.9-32, 2011. ⟨hal-01567192⟩

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