L’incidence du "rapport à l’apprendre" sur l’évolution des conceptions scientifiques

Emmanuella Di Scala (1) , Philippe Ricaud (1) , Nathalie Pinsard (2) , Robert Andres (2) , Samuel Rouzet (2)

1 CIMEOS - Communications, Médiations, Organisations, Savoirs
2 ESPE - Ecole Supérieure du Professorat et de l'Education [Université de Bourgogne]

Mots clés: science learning; relation with knowledge; dynamic of learning; science conceptions

Mots clés: apprentissage des sciences; rapport au savoir; dynamique de l’apprentissage; conceptions scientifiques

Domaines: Sciences de l'Homme et Société

Emmanuella Di Scala, Philippe Ricaud, Nathalie Pinsard, Robert Andres, Samuel Rouzet. L’incidence du "rapport à l’apprendre" sur l’évolution des conceptions scientifiques. Recherches & éducations, 2016, 15, pp.153-170. ⟨10.4000/rechercheseducations.3148⟩. ⟨hal-01361332⟩