REPENSANDO A EDUCAÇÃO NA CONTEMPORANEIDADE:O SER DOCENTE
Résumé
Este trabalho relata o andamento de um projeto de pesquisa, o qual é composto por professores doCentro Universitário Franciscano, Santa Maria - RS. Atualmente todos atuam no ensino superior,desenvolvendo atividades docentes diretamente com os alunos em sala de aula, orientações de TrabalhosFinais de Graduação e Pós-Graduação e em pesquisas nas suas diferenciadas áreas de atuação. Foi justamentea inscrição como docentes no ensino superior a condição que permitiu uma aproximação de olharesinteressados a este tema de pesquisa formação de professores: repensando a educação nacontemporaneidade. Incontestavelmente somos interpelados por estas formações discursivas que desenhammodos de ser professor nas configurações atuais do mundo, ao passo que também interpelamos a conjunturadiscursiva que nos atravessa. Esta discussão também é perpassada por nossas vivências docentes e peloenredamento discursivo que tem delineado nossas representações sobre o sujeito pedagógico nacontemporaneidade, em especial, o sujeito-aluno do/no ensino superior. Interpelados principalmente pelasdiscussões do filósofo francês Michel Foucault se tece um produtivo embate de ideias em relação as suasáreas de atuação (Pedagogia e Educação Especial), mesclando as particularidades de cada campo cominquietações quanto à formação de professores e a constituição desses sujeitos. Interessou-nos problematizaralgumas questões que tomam a centralidade da cena educacional contemporânea, principalmente no que dizrespeito as práticas de formação de professores. A objetividade continua em aprofundar os conhecimentosconstruídos por FOUCAULT, pensando a formação dos professores, problematizar a constituição do professorna contemporaneidade e buscar a compreensão das relações entre o sujeito, a escola e o período modernoimplicados no contexto da educação.
Domaines
Education
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)