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Langues minoritaires locales et conceptualisation à l'école : l 'exemple de l'enseignement des mathématiques en breton

Résumé : La recherche entreprise par le groupe MELBA (mathématiques en langues bretonne aujourd’hui) a pour origine le constat du peu de prise en compte des spécificités linguistiques et culturelles de la langue bretonne dans l’enseignement des disciplines dites « non linguistiques » en classes bilingues à l’école primaire. Nous avons identifié l’exemple des mathématiques comme un domaine emblématique d’un enseignement majoritairement effectué en langue bretonne mais le plus souvent à partir de supports d’apprentissage directement traduits du français, sans adaptations significatives.
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https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01213478
Contributor : Caroline Poisard Connect in order to contact the contributor
Submitted on : Thursday, October 8, 2015 - 3:26:22 PM
Last modification on : Friday, March 25, 2022 - 1:48:03 PM
Long-term archiving on: : Saturday, January 9, 2016 - 10:38:34 AM

File

2015_Kervran_et_al_ED.pdf
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Identifiers

  • HAL Id : hal-01213478, version 1

Citation

Martine Kervran, Caroline Poisard, Erwan Le Pipec, Marianne Sichler, Nathalie Jeudy-Karakoç. Langues minoritaires locales et conceptualisation à l'école : l 'exemple de l'enseignement des mathématiques en breton. Langues minoritaires locales et éducation à la diversité des dispositifs didactiques à l'épreuve., L'harmattan, 2015, coll Espaces Discursifs. ⟨hal-01213478⟩

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