Désensorceler l'école: les représentations de l'école et des disciplines enseignées chez les lecteurs d'Harry Potter
Résumé
Observing the representations of school and school subjects among readers of Harry Potter, one can find four reading incentives: the metaphor producing, the quest of affiliation, the identification and the differentiation of school subjects, which, starting from the proto- or pseudo-school subjects described in the novel, urge the readers to reconsider their own school world.
L'étude des représentations de l'école et des disciplines chez les lecteurs d'Harry Potter révèle quatre moteurs de lecture: la métaphorisation, la quête d'affiliation, l'identification et la différenciation des disciplines, qui, à partir des proto- et des pseudo-savoirs décrits dans le roman, incitent les lecteurs à repenser leur propre univers scolaire.
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