Territoires et marchés scolaires : de l’enfermement à la construction de parcours scolaires atypiques
Résumé
L’objet de cette communication est de questionner la manière dont la structuration des territoires et de l’offre scolaire locale affecte les parcours et la construction des identités juvéniles dans des lycées généraux d’une grande ville de province française. Grâce à des monographies de lycées, nous analyserons comment se consolident des identités d’établissements (certains jouant plutôt l’excellence scolaire, d’autres l’intégration sociale ou encore la spécialisation dans un domaine) ayant un impact direct sur les parcours, les sociabilités et les identités juvéniles. Partant de l’idée de placement dans son double versant objectif et subjectif (« se placer » versus « trouver sa place ») il s’agit d’analyser les effets des contextes institutionnels scolaires sur les parcours et identités des jeunes. Nous verrons que « se placer » peut entrer en résonance, tout comme en contradiction, avec le fait de « trouver sa place ».