Feminist pedagogies and conscientisation
Pédagogies féministes et conscientisation
Résumé
In this article, I provide an overview of a debate in contemporary U.S. feminist theories education, confronting
thinkers who support a pedagogy inspired by critical pedagogy and poststructuralists, focusing on the question of
« conscientisation ». Since poststructuralist feminism is mainly negative, I will try to move beyond its
deconstruction using pragmatist philosophy.
L'objet de cet article est de revenir sur un débat au sein du féminisme états-unien contemporain entre les partisane-
s d'une pédagogie critique ou pédagogie « libératrice » et les théoricien-ne-s qui se réclament du poststructuralisme.
Une synthèse des principaux arguments sera proposée, et l'accent sera particulièrement mis sur les
discussions autour de la notion de « conscientisation ». Les écrits des féministes post-structuralistes ayant pour la
plupart une teneur critique, un prolongement de ces travaux vers des pistes plus positives sera ensuite esquissé, dans
une reconstruction qui emprunte à la philosophie pragmatiste.
Origine : Fichiers éditeurs autorisés sur une archive ouverte
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