Questionnements à distance via Internet et activité de planification dans la co-écriture de textes explicatifs en langue seconde
Résumé
Nous présentons une recherche sur les effets des questionnements à distance via Internet sur l'activation des connaissances et l'activité de planification lors de la co-écriture de textes explicatifs en langue seconde en contexte diglossique. Nous analysons l'effet de l'utilisation de la langue maternelle L1 dans un tel processus de co-construction. Une ébauche de piste sur le rôle de la L1 dans les approches didactiques des nouveaux cadres d'apprentissage via internet que sont les enseignements à distance et le travail collaboratif est suggérée.
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)