Travail partagé et processus d'apprentissage professionnel chez les enseignants-documentalistes de l'enseignement agricole public français
Résumé
La thématique de la collaboration entre enseignants est abordée ici à partir du cadre du «travail partagé». La recherche présentée interroge la prescription institutionnelle et ses éventuelles répercussions sur le développement professionnel. Cette problématique est instruite au travers d’une approche sociocognitive du développement professionnel des enseignants et s’attache à explorer comment et en quoi l’impulsion donnée au travail partagé contribuera au développement professionnel des enseignants concernés. Au niveau empirique, elle examine les différentes modalités de collaboration mises en œuvre par des professeurs documentalistes de l’enseignement agricole français. Elle s’est attachée à préciser finement les différentes formes de cette collaboration en les mettant en relation avec le développement professionnel des enseignants engagés.