Frottements entre sciences de l’ingénieur et physique : des ancrages théoriques communs, des éclairages différents.
Résumé
RÉSUMÉ . La recherche présentée explore le cloisonnement existant entre deux disciplines
scolaires a priori proches que sont la physique et les sciences de l’ingénieur, toutes deux
enseignées à des lycéens français en série scientifique. Le cloisonnement est analysé à propos
du concept de frottement à la fois en termes de contenus prescrits dans les deux disciplines et
d’effets produits sur les élèves. Nos résultats mettent en évidence des divergences fortes au
niveau des situations et des modèles envisagés. Ils révèlent aussi que l’absence de
coordination entre les deux disciplines enseignées ne permet pas aux élèves d’identifier
clairement ces différences.
| Origine | Fichiers produits par l'(les) auteur(s) |
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