"Forms of reprise in writing in elementary school, ordering test"

"Formes de reprise dans l’écriture à l’école élémentaire, essai de mise en ordre"

Catherine Boré (1, 2)

1 EMA - École, mutations, apprentissages
2 CY - CY Cergy Paris Université

Cet article distingue des formes de reprise affectant la production d’écrits à l’école primaire, et choisit de traiter la rature écrite en la comparant aux phénomènes de « reprise » de l’oral (notamment autoreprises) en écriture collaborative, qui donnent à voir le discours en train de se constituer. Deux critères principaux sont examinés pour étudier les deux cas : la présence de marques (iconiques et/ou linguistiques) signalant la reprise, et la réflexivité du locuteur. Il apparait que si ces deux formes de reprise doivent être distinguées, leurs définitions – au vu des pratiques scolaires - demandent à être complexifiées et revues.

This paper makes distinctions between forms of reprise in primary school writings, and deals on deletions by comparison with reprises in collaborative writing. The two main criteria - presence of iconic or linguistic marks noticing the reprise, and the reflexivity of the speaker - show that if these two forms of reprise must be distinguished, their definitions, given the scholar practices - need to be more complex and reviewed.

Domaines: Education; Linguistique

Catherine Boré. "Formes de reprise dans l’écriture à l’école élémentaire, essai de mise en ordre". Pratiques : linguistique, littérature, didactique, 2017, Le déjà-là dans l'écriture, 173-174, ⟨10.4000/pratiques.3350⟩. ⟨hal-03559118⟩