Accompagnement ou analyse?

Gilles Monceau (1, 2) , Carla Aparecida Spagnol (3)

1 EMA - École, mutations, apprentissages
2 EMA - École, mutations, apprentissages
3 UFMG - Universidade Federale de Minas Gerais

En formation comme en recherche, les pratiques d’accompagnement combinent différentes visées qui interfèrent. Les propres expériences des auteurs de cet article donnent une priorité à la recherche et privilégient la visée analytique dans le processus d’accompagnement. Cette posture conduit à faire des choix singuliers qui caractérisent la démarche socioclinique institutionnelle. L’un d’eux, la mise en œuvre de l’accompagnement par un collectif plutôt que par un seul intervenant, est particulièrement explicité ici.

Domaines: Education

Gilles Monceau, Carla Aparecida Spagnol. Accompagnement ou analyse? : Quelques enjeux de l’accompagnement socioclinique d’une équipe d’action sociale. Éducation permanente, 2015, 205, pp.139-149. ⟨hal-03221729⟩