Des pratiques aux pédagogies : l’urban design aux États-Unis
Résumé
Outre-Atlantique, le contexte urbain largement différent du nôtre répond à des logiques qui lui sont propres. Les relations entre les enseignements dans les écoles d'architecture et d'urbanisme et les pratiques « du terrain » ont construit ces différences et particularismes. En partant de l'expérience d'une conférence en avril 2002 à l'Université de Columbia à New York intitulée « Urban Design, Practices Pédagogies, Premises », l'idée est venue de définir l'Urban Design depuis sa genèse comme champ de débat sur le fait disciplinaire, les modes d'action dans la ville. Répondant plus à la question de savoir « qui fait la ville » plus que « qu'est-ce que la ville » on aperçoit aujourd'hui un débat vif qui invite les « professionnels » et les enseignants à faire part de leurs expériences. L'Urban Design nous donne donc une vision transversale des pratiques de l'urbain aux États-Unis. Née d'un compromis entre architecture et urbanisme cette construction « disciplinaire » pose de multiples questions entre pédagogies et pratiques. Un retour en arrière sur des faits précédents nous apprendra comment l'Urban Design autant que tout autre débat sur la ville nécessite des confrontations et des visions divergentes sur les interrogations urbaines du moment.
Origine : Accord explicite pour ce dépôt
