Sens (inter)dits-4. Didactique des langues et phonétique
Résumé
Réalisé et financé dans le double cadre du Programme bilatéral "Polonium 2019-2021" ("Narodowa Agencja Wymiany Akademickiej"-NAWA, Pologne et Ministères de l'Europe et des Affaires étrangères-MEAE et de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation-MESRI, France) et du Programme "IdEx Attractivité Recherche 2021" (Université de Strasbourg, France), ce sixième numéro de "Dixit Grammatica" est un volume thématique sur la perception en sciences du langage, intitulé "Sens (inter)dits" et qui se compose de quatre tomes : 6-1. Construction du sens et représentation des référents ; 6-2. Verbes et architectures syntaxico-discursives ; 6-3. Analyse du discours, pragmatique ; 6-4. Didactique des langues et phonétique. Les contributions ci-rassemblées prennent ainsi pour objet d'étude général la perception humaine pour l'aborder sous ses coutures linguistiques. Centrées sur ses manifestations en langue et en discours (ou en parole, préciseront les phonéticiens), elles s'inscrivent principalement dans les domaines de la morphologie, la lexicologie, la sémantique, la syntaxe, l'analyse de discours, la pragmatique, la phonétique et le français langue étrangère. Pour ce qui est des approches adoptées, ce sont les démarches descriptive, contrastive et didactique qui l'emportent. Enfin, ce sont cinq langues naturelles, à savoir le français, l'anglais, le polonais, le tchèque et le slovaque, que les contributeurs ont choisies comme bases empiriques. Au total, ce sont trente-deux universitaires de cinq pays européens (France, Pologne, République tchèque, Slovaquie et Ukraine) qui rendent compte de leurs recherches (en cours ou récentes) sur la perception en linguistique dans le présent numéro collectif.
Le tome 6-4 "Didactique des langues et phonétique" de "Sens (inter)dits" réunit des contributions traitant de la perception à travers la didactique des langues et la phonétique. Il regroupe sept articles, tous rédigés en français, qui présentent des études se focalisant sur la perception de la grammaire et/ou de la prononciation d’une langue, en particulier dans le cadre de l’enseignement et de l’acquisition. Les cinq premiers écrits se concentrent sur l’acquisition d’une langue seconde, voire tertiaire (le français langue étrangère pour des apprenants polonophones dans quatre d’entre eux), qu’il s’agisse de l’écrit ou de l’oral. Les deux dernières contributions sont consacrées à la perception des phonèmes en langues étrangères, en l’occurrence deux voyelles de l’anglais (notamment par des apprenants francophones) ainsi que les consonnes géminées en tarifit et en japonais, en comparaison avec des phonèmes d’autres langues.