L’aspect verbal dans les pratiques scolaires et universitaires
Résumé
La notion d’aspect a longtemps été occultée des apprentissages effectifs des élèves parce que les enseignants ne se sentaient pas en mesure de transmettre un phénomène linguistique difficile à circonscrire en français et, de ce fait, mal cerné par eux-mêmes. Mais les Programmes officiels de 2015, confirmés par ceux de 2018, mentionnent la notion et donnent des pistes pédagogiques pour l’aborder en classe. Cette question linguistique paraît donc entrer progressivement dans la vulgate grammaticale mais qu’en est-il auprès des enseignants ? Le présent travail propose un état des lieux en partant d’une part des impressions d’enseignants de cycles 3 et 4 sur la question et en présentant, d’autre part, une progression et quelques supports soumis à des étudiants se destinant au professorat des écoles