L'apport du FOU en didactique des langues ou comment préparer des apprenants sinophones à devenir enseignant de français. Analyse d'un dispositif de l'Université d'Artois

Angélique Masset-Martin (1) , Sabrina Royer (1)

1 GRAMMATICA - Grammatica - Centre de recherches en linguistique française

Interactions langagières, réflexivité, Français sur objectifs universitaires, culture éducative, Formation des enseignants de langues, Pratiques langagières enseignantes Cette publication est consultable en ligne à l'adresse Cette publication est sous licence CC-BY-NC-ND (Creative Commons 2.0-Attribution-Pas d'Utilisation Commerciale-Pas de Modification). Pour citer cette publication : Martin-Masset, A., Royer, S. (2020). L'apport du FOU en didactique des langues ou comment préparer des apprenants sinophones à devenir enseignant de français. Analyse d'un dispositif de l'Université d'Artois. Revue TDFLE, (77).

Mots clés: French for academic purposes; reflexivity; academic writing

Domaines: Sciences de l'Homme et Société

Angélique Masset-Martin, Sabrina Royer. L'apport du FOU en didactique des langues ou comment préparer des apprenants sinophones à devenir enseignant de français. Analyse d'un dispositif de l'Université d'Artois. Travaux de didactique du français langue étrangère, 2020, ⟨10.34745/numerev_1394⟩. ⟨hal-03124444⟩