Pourquoi  intégrer,  en  contexte  camerounais,  des  simulateurs  associés  à  un exerciseur dans l’enseignement-apprentissage des sciences physiques au secondaire?

Yannick Stéphane Nleme Ze; Thierry Karsenti

Article Dans Une Revue Expériences pédagogiques Année : 2018

Pourquoi intégrer, en contexte camerounais, des simulateurs associés à un exerciseur dans l’enseignement-apprentissage des sciences physiques au secondaire?

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Yannick Stéphane Nleme Ze

Fonction : Auteur
PersonId : 1067161

Université de Montréal

Thierry Karsenti

Fonction : Auteur

Université de Montréal

Domaines

Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain Education

Fichier principal

N3_NLEME_Karsenti-v2.pdf (276.05 Ko)

Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)

Yannick Stéphane NLEME ZE : Connectez-vous pour contacter le contributeur

https://hal.science/hal-02524456

Soumis le : lundi 30 mars 2020-12:19:44

Dernière modification le : lundi 20 juillet 2020-12:33:14

Dates et versions

hal-02524456 , version 1 (30-03-2020)

Identifiants

HAL Id : hal-02524456 , version 1

Citer

Yannick Stéphane Nleme Ze, Thierry Karsenti. Pourquoi intégrer, en contexte camerounais, des simulateurs associés à un exerciseur dans l’enseignement-apprentissage des sciences physiques au secondaire?. Expériences pédagogiques, 2018. ⟨hal-02524456⟩

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