Analyse didactique de tests visant à évaluer les compétences mathématiques de base dans le cadre scolaire ou du diagnostic de la dyscalculie

Peteers Florence (1)

1 LDAR (EA_4434) - Laboratoire de Didactique André Revuz

Nous cherchons à concilier les différentes approches (didactique et cognitive) de la dyscalculie pour une meilleure compréhension du trouble et présentons une méthodologie d'analyse de tests visant à évaluer les compétences mathématiques de base dans le cadre scolaire ou d'un diagnostic médical. Cette méthode permet d'identifier ce qui est évalué et de mettre en évidence certains biais grâce aux cadres didactiques mobilisés. Nous illustrerons cela par l'analyse du Tedi-Math (test diagnostique francophone).

Mots clés: dyscalculie; didactique; cognition numérique; diagnostic

Domaines: Education

Peteers Florence. Analyse didactique de tests visant à évaluer les compétences mathématiques de base dans le cadre scolaire ou du diagnostic de la dyscalculie. EMF 2018, pp.1230-1238, 2019. ⟨hal-02513182⟩