Les motivations à apprendre des étudiants et l’enseignement du marketing : une analyse via la théorie de la distance transactionnelle en formation
Résumé
Contemporary students’ motivations to learn and the teaching of marketing: an analysis using the framework of
transactional distance theory
This article studies the teaching of marketing and the motivation of contemporary students. It draws on the theory
of transactional distance to compare the traditional marketing pedagogical methods with an original teaching
approach in a university. The article also presents the conclusions of a qualitative study investigating students’
perception of this teaching approach.
Cet article s’intéresse à l’enseignement du marketing et à la question de la motivation des étudiants contempo-
rains. Il mobilise le concept de distance transactionnelle pour confronter les méthodes pédagogiques tradition-
nelles d’enseignement du marketing à un dispositif pédagogique original mis en place dans un établissement
universitaire. Il présente également les conclusions d’une étude qualitative menée auprès des étudiants à propos
de leur perception de ce dispositif.