Les compétences : une avancée pour parler de la professionnalisation ?

Richard Wittorski (1)

1 CIVIIC - Centre interdisciplinaire de recherches sur les valeurs, les idées, les identités et les compétences en Éducation et en formation

Compétence et professionnalisation sont souvent des vocables fortement associés dans les discours tenus dans et sur les champs du travail et de la formation. Nous pourrions ajouter à ce couple le mot référentiel. En effet, dès lors qu'on parle de professionnalisation, le recours à un référentiel de compétences est très souvent évoqué. Les compétences décrites dans le référentiel sont alors les qualités dont on espère le développement chez les individus à qui on propose le dispositif de professionnalisation.
La question posée ici est de savoir si la référence aux compétences constitue une avancée ou non pour les démarches de professionnalisation.
Nous tenterons de répondre à cette question en procédant en deux temps : d'une part nous évoquerons les raisons de l'actualité forte des vocables compétence et professionnalisation si souvent solidaires dans les discours et les pratiques sociales ; d'autre part nous étudierons la façon dont la référence au mot compétence en formation constitue, à bien des égards une chance mais également une difficulté potentielle en lien d'ailleurs avec le mode de « gouvernance » à l'œuvre dans l'usage social de ces mots : en clair, qui est à l'initiative de leur usage et pour quoi faire ?.

Domaines: Education

Richard Wittorski. Les compétences : une avancée pour parler de la professionnalisation ?. Solveig Fernagu Oudet; Christian Batal. (R)évolution du management des ressources humaines : des compétences aux capabilités, 1635, Septentrion, pp.183-197, 2016, (Métiers et pratiques de formation), 978-2-7574-1275-6. ⟨hal-01967326⟩