MOOCs et mobilités étudiantes : vers une nouvelle circulation des connaissances ? Observations au regard de l’Afrique francophone
Résumé
Les discours actuels sur l'internationalisation de l'enseignement supérieur font grand cas des cours à distance en diffusion libre et massive. Ils offrent des possibilités nouvelles de transmettre des connaissances élaborées, à un grand nombre de personnes, et sans recours à d'autres supports qu'un ordinateur connecté. Ces modalités en font un outil prometteur de transfert ou de partage international, puisque les frontières des pays sont effacées par la transmission numérique. Elles peuvent dissoudre les asymétries d'accès à la formation et fixer localement les lieux d'acquisition des savoirs, plutôt qu'encourager un exode des compétences. Il convient d'observer dans un premier temps ces qualités attribuées, dans leurs développements concrets et les représentations dont ils font l'objet. Puis, dans un deuxième, il est important d'examiner comment ces nouvelles modalités interagissent avec les mobilités traditionnelles étudiantes, si elles les compensent ou s'articulent avec elles. Enfin, le moment est venu de réfléchir en termes stratégiques sur les possibilités offertes par ces nouvelles options techniques et organisationnelles, pour une coopération intellectuelle renouvelée et ouverte. Une telle approche requiert un abord créatif des nouveaux usages pédagogiques possibles à partir de ces dispositifs et un décentrement par rapport aux pratiques conformistes dominantes.