Knowledge vs practices in history: impacts and didactics conditions to overcome an academic disciplinary unconscious

Sylvain Doussot

doi:10.4000/educationdidactique.2747

Article Dans Une Revue (Article De Synthèse) Éducation & Didactique Année : 2017

Knowledge vs practices in history: impacts and didactics conditions to overcome an academic disciplinary unconscious

Savoirs vs pratiques en histoire : effets et conditions didactiques de dépassement d’un inconscient scolaire disciplinaire

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Sylvain Doussot

Fonction : Auteur
PersonId : 20130
IdHAL : sylvain-doussot
ORCID : 0000-0001-5480-7510
IdRef : 142513016

Centre de recherche en éducation de Nantes

CV

Domaines

Sciences de l'Homme et Société

Sylvain Doussot : Connectez-vous pour contacter le contributeur

https://hal.science/hal-04210434

Soumis le : lundi 18 septembre 2023-19:04:11

Dernière modification le : vendredi 5 avril 2024-03:25:57

Dates et versions

hal-04210434 , version 1 (18-09-2023)

Identifiants

HAL Id : hal-04210434 , version 1
DOI : 10.4000/educationdidactique.2747

Citer

Sylvain Doussot. Knowledge vs practices in history: impacts and didactics conditions to overcome an academic disciplinary unconscious. Éducation & Didactique, 2017, 11 (2), pp.103-130. ⟨10.4000/educationdidactique.2747⟩. ⟨hal-04210434⟩

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