Contributions of descriptive study of verbs for teaching portuguese: The verb perder

Contribuições do estudo descritivo para o ensino de língua portuguesa: o verbo perder

Liliane A.S. Malacoski , Keila M. Schneider , Aucione das Dores Smarsaro (1)

1 UFES - Universidade Federal do Espirito Santo

This article aims to present a discussion about the importance of descriptive study of verbs for Portuguese teaching. Depending on the context of use of the verb 'perder' "lose", it can work as predicate nucleus, or be a component of an idiom, or a support verb. The analyses of structures with the verb 'perder' are based in the theoretical and methodological model of Lexicon-Grammar, postulated by French linguist Maurice Gross (1975), and which defines formal syntactic criteria for lexical description in linguistic contexts. The main objective of this analysis is to show the importance of lexical description for the Portuguese teaching. From the analyses and lexical description, we conclude that the verb 'perder' is very productive as a support verb, and also as a component of idioms. These notions are absent from traditional textbooks or grammar books. Lexical description can contribute to a better teaching of Portuguese language, since the teacher, using this descriptive study, will be able to better explore the lexical notions, considering the correlation between morphology, syntax and semantics, besides arousing the interest of the student for the various manifestations of production of sense of the lexicon, proposing reflections on the functioning of the language.

Este artigo tem como objetivo apresentar uma discussão a respeito da importância de estudos descritivos de verbos para o ensino de Língua Portuguesa. Conforme o contexto de uso em que o verbo perder está inserido ele pode funcionar como o núcleo da predicação, ou como componente de uma sequência fixa, ou como verbo-suporte. As análises das estruturas com o verbo perder são feitas com base no modelo teórico-metodológico do Léxico-Gramática, postulado pelo linguista francês Maurice Gross (1975), que define critérios sintáticos formais para a descrição lexical em contextos linguísticos. O principal objetivo dessa análise é mostrar a importância da descrição lexical para o ensino de Língua Portuguesa. A partir das análises e da descrição verbal, concluímos que o verbo perder é muito produtivo como verbo suporte, e também como componente de expressão fixa. Essas noções não são colocadas nos manuais didáticos ou gramáticas tradicionais. A descrição lexical pode contribuir para um melhor ensino de língua portuguesa, uma vez que o professor, com posse desse estudo descritivo, poderá explorar melhor as noções lexicais, tendo em vista a correlação entre morfologia, sintaxe e semântica, além de despertar o interesse do aluno para as várias manifestações de produção de sentido do léxico, propondo reflexões sobre o funcionamento da língua.

Mots clés: Lexicon; Lexicon-Grammar; Language teaching; Descriptive Linguistics

Mots clés: Léxico; Léxico-Gramática; Ensino de Língua; Linguística descritiva

Domaines: Linguistique

Liliane A.S. Malacoski, Keila M. Schneider, Aucione das Dores Smarsaro. Contribuições do estudo descritivo para o ensino de língua portuguesa: o verbo perder. Pensares em Revista, 2016, Novos estudos em morfossintaxe: abordagens e dinâmicas que viabilizem a prática do professor de língua portuguesa, 8, pp.34-46. ⟨10.12957/pr.2016.30580⟩. ⟨hal-01624252⟩