Enjeux et tensions autour de la réforme du lycée (2010-2012) en Sciences économiques et sociales.

Isabelle Harlé (1) , Xavière Lanéelle (2)

1 CERSE - Centre d'études et de recherche en sciences de l'éducation
2 CREN - Centre de recherche en éducation de Nantes

La dispute interne qui s'est nouée entre les enseignants de la discipline autour de la réforme du lycée (2010-2012) en Sciences économiques et sociales (SES) est analysée. Deux réseaux s'opposent: l'APSES, association formelle et l'informelle Didac-ES. Si leurs membres d'accordent à condamner l'ingérence du monde de l'entreprise dans la construction du curriculum ainsi que l'enseignement d'exploration en classe de seconde, ils s'opposent sur deux points. Pour l'APSES, il s'agit d'enseigner une discipline scolaire intégrée, pour Didac-ES deux discipline (économie et sociologie). En outre, l'APSES regrette que les analyses de l'économie standard aient été privilégiées, Pour autant ces deux positions ne définissent ni ne résument la diversité des pratiques enseignantes.

Mots clés: dispute; discipline; associations d'enseignants; pratiques des enseignants

Domaines: Sciences de l'Homme et Société

Isabelle Harlé, Xavière Lanéelle. Enjeux et tensions autour de la réforme du lycée (2010-2012) en Sciences économiques et sociales. . Education et Sociétés : Revue internationale de sociologie de l'éducation, 2015, L'enseignement de l'économie : conflits, débats et controverses, 35 ( 35/2015/1), pp.51-66. ⟨hal-01518472⟩