Evaluer l’efficacité de l' ERE grâce à des indicateurs d’une posture éthique et d’une attitude responsable

Hélène Hagège (1) , Franz X. Bogner (2) , Claude Caussidier (1)

1 LIRDEF - Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation
2 Institute of Biology Didactics

L’éducation relative à l’environnement (ERE) et l’éthique relèvent d’une démarche visant à la responsabilisation. Cette étude propose de répondre aux questions suivantes : Comment peut-on définir, sur le plan psychologique, l’objectif de responsabilité ? Comment évaluer si l’objectif est atteint ? Notre modèle théorique est inspiré des travaux d’Harold Searles, à partir desquels nous définissons trois attitudes types vis-à-vis de l’environnement non humain (ENH) : l’apparentement (A) avec l’ENH, attitude postulée responsable, la fusion (F) et la coupure (C) affectives avec l’ENH, lesquelles entraveraient le développement d’un comportement responsable envers l’environ- nement. Un outil psychométrique préliminaire (questionnaire AFC) permet de mesurer ces trois attitudes. Dans le cadre d’un programme de recherche européen, il a été soumis à des enseignants, conjointement à un autre questionnaire, permettant d’évaluer l’adoption d’une posture éthique. Nous analysons ici les corrélations entre les mesures issues des deux questionnaires et en discutons les portées et limites pour l’évaluation de l’ERE.

Mots clés: éthique; apparentement; éducation à l'environnement; responsabilité; évaluation

Domaines: Education; Psychologie

Hélène Hagège, Franz X. Bogner, Claude Caussidier. Evaluer l’efficacité de l' ERE grâce à des indicateurs d’une posture éthique et d’une attitude responsable : Proposition d'outils psychométriques. Éducation relative à l'environnement : Regards - Recherches - Réflexions, 2009, 8. ⟨hal-01391913⟩