Le débat interprétatif : un genre disciplinaire.

Ana Dias-Chiaruttini 1
1 Théodile-CIREL
CIREL - Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille (CIREL) - EA 4354 : EA1764
Résumé : S’appuyant sur les éléments d’une recherche menée récemment, qui portait sur l’émergence et les pratiques effectives du débat interprétatif au sein de l’enseignement de la littérature, au cycle 3 de l’école primaire en France, cet article propose une réflexion sur les apports et les limites de la notion de genre disciplinaire, scolaire, extrascolaire, scolarisé, comme outil d’analyse, à la fois théorique et méthodologique, de l’évolution des contenus disciplinaires et des pratiques enseignantes. Il met en discussion diverses approches de cette notion proposée au sein de différentes équipes de recherche, et expose les choix qui ont été faits et les résultats ainsi construits qui décrivent le débat interprétatif comme un genre du discours métatextuel révélant certains apprentissages discursifs et lecturaux, permettant de saisir le renouveau de l’enseignement de la littérature à l’école primaire en France et les résistances au renouvèlement.
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Revista linguarum arena, université de Porto 2014, 5, pp.9-20. 〈http://ler.letras.up.pt/site/default.aspx?qry=id04id1339&sum=sim〉
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Contributeur : Ana Dias-Chiaruttini <>
Soumis le : mercredi 20 décembre 2017 - 09:18:19
Dernière modification le : mercredi 28 novembre 2018 - 14:08:02
Document(s) archivé(s) le : mercredi 21 mars 2018 - 12:00:24

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Ana Dias-Chiaruttini. Le débat interprétatif : un genre disciplinaire. . Revista linguarum arena, université de Porto 2014, 5, pp.9-20. 〈http://ler.letras.up.pt/site/default.aspx?qry=id04id1339&sum=sim〉. 〈hal-01292060〉

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