Le partenariat interinstitutionnel : un nouvel instrument de politique éducative ? Le cas des politiques de traitement du décrochage scolaire
Résumé
Decreasing the early school leaving is one of the major concerns of the European Commission. Countries are fostered to establish partnerships, to exchange experiences and practices in order to tackle early school leaving. This paper examines the logics of partnership according to national and local contexts. It is based on two different experiments implemented in two European countries (a dropouts monitoring software, and a coaching scheme for students at risk). The dynamic of partnership depends on two things, amongst others: the level of educational decentralization and the professional cultures of the involved actors.
La réduction de l'abandon scolaire est l'une des priorités de la Commission européenne. Elle invite les pays à nouer des partenariats, à échanger leurs expériences et leurs pratiques pour lutter contre le décrochage scolaire. Cet article examine les logiques de partenariats interinstitutionnels qui prévalent dans différents contextes locaux et nationaux en s'appuyant sur deux expérimentations différentes menées dans deux pays européens (un logiciel de suivi des élèves en situation de décrochage et une action d'accompagnement d'élèves à risque). La dynamique d'instauration des partenariats dépend, entre autres, du degré de décentralisation des systèmes éducatifs et des cultures professionnelles des acteurs impliqués.
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