Perspective d'évaluation « écologique » des dispositifs éducatifs et de formation

Nathalie Younes (1)

1 ACTé - Activité, Connaissance, Transmission, éducation

Une perspective « écologique » d’évaluation des dispositifs éducatifs et de formation requiert la prise en compte de leur complexité ce qui nous amène à considérer l’importance de développer des méthodologies de reliance (Morin, 2004), pour articuler les différents niveaux d’analyse de l’individuel et du collectif. Dans cette approche, deux recherches sont examinées rétrospectivement, l’une menée dans l’enseignement supérieur sur l’évaluation de l’enseignement par les étudiants et l’autre à l’école primaire sur l’évaluation par les élèves du climat scolaire. L’analyse de leurs zones d’ombre amène à considérer l’importance de construire, très en amont dans le design de la recherche, des méthodologies de reliance articulant le quantitatif et le qualitatif, et ce afin de mieux appréhender les conditions de milieu et les significations singulières apportées à toutes les composantes du processus d’évaluation.

Mots clés: Évaluation « écologique »; climat scolaire; enseignement universitaire; articulation; milieu

Domaines: Education

Nathalie Younes. Perspective d'évaluation « écologique » des dispositifs éducatifs et de formation. Véronique Bedin; Laurent Talbot. Les points aveugles dans l'évaluation des dispositifs d'éducation ou de formation., Peter Lang, 2013. ⟨hal-01121478⟩