Comment les enseignants spécialisés envisagent-ils leur place dans l’école inclusive ?

Basma Frangieh (1) , Corinne Mérini (1) , Serge Thomazet (1)

1 ACTé - Activité, Connaissance, Transmission, éducation

L’école inclusive devrait conduire à une transformation des pratiques et des métiers. Nous avons étudié l’activité d’enseignants en formation de spécialisation par une méthodologie d’autoconfrontations. Nos résultats montrent que ces enseignants se construisent une place dans l’école inclusive, notamment du fait du rapprochement des différents professionnels qui doivent intervenir dans un espace d’inter-métier.

Mots clés: activité; métier; enseignants spécialisés; école inclusive; diversités

Domaines: Education

Basma Frangieh, Corinne Mérini, Serge Thomazet. Comment les enseignants spécialisés envisagent-ils leur place dans l’école inclusive ?. Revue suisse de pédagogie spécialisée, 2014, Ecole inclusive : changements dans la formation, le rôle et l'identité des enseignants ordinaires et spécialisés, 4, pp.34-41. ⟨hal-01102230⟩