Un nouveau paradigme en étymologie romane à l'épreuve de la classe - Quelle pertinence pour des élèves de 11 à 14 ans ?

Dominique Macaire (1, 2) , Eva Buchi (1) , Francis Carton (2, 1) , Jean-Paul Chauveau (1) , Yan Greub (1) , Capucine Herbert (1) , Marie France Cagnin-Richard (1) , Vanessa Carpentier (1)

1 ATILF - Analyse et Traitement Informatique de la Langue Française
2 CRAPEL - Centre de Recherches et d'Applications Pédagogiques en Langues

Depuis la controverse mémorable entre Antoine Thomas et Hugo Schuchardt sur la place respective de la phonétique et de la sémantique en étymologie de la fin du XIXe et du début du XXe siècle, la communauté des étymologistes romanistes n'a plus guère été agitée par des débats méthodologiques, un certain consensus s'étant peu à peu installé. Parmi les trois classes étymologiques - lexique héréditaire (transmis oralement de génération en génération depuis la protolangue), transferts lexicaux (emprunts et calques) et créations internes (dérivés, composés etc.) -, c'est probablement l'approche de la première qui a le moins été renouvelée, puisque le principal recentrage opéré au courant du XXe siècle, à savoir celui menant d'une " étymologie-origine " à une " étymologie-histoire " (Baldinger, 1959), n'a pratiquement bénéficié, dans les faits, qu'à l'étude des transferts lexicaux et des créations internes.

Mots clés: Approche DÉRom; reconstruction étymologique; Français langue maternelle; langues romanes; plurilinguisme

Domaines: Linguistique

Dominique Macaire, Eva Buchi, Francis Carton, Jean-Paul Chauveau, Yan Greub, et al.. Un nouveau paradigme en étymologie romane à l'épreuve de la classe - Quelle pertinence pour des élèves de 11 à 14 ans ?. XXVIIe Congrès international de linguistique et de philologie romanes, 2013, Nancy, France. ⟨hal-00944786⟩