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Repères pédagogiques, 2 (2010) 13-30
Les pratiques d'écriture réflexive en contexte de formation générale
Serge Bibauw 1, Jean-Louis Dufays 2
Projet FRFC-pédagogie universitaire n° 2.4588.08 "L'écriture réflexive au service de la qualité des apprentissages" Collaboration(s)
(2010)

Dans cet article de synthèse, nous nous faisons d'abord le point sur les différentes approches qui sont faites de la réflexivité, et en particulier des pratiques d'écriture réflexive, en contexte pédagogique. Nous étudions ensuite les tensions auxquelles est confronté un enseignant qui souhaite engager ses apprenants dans des pratiques réflexives dans un contexte de formation générale, non professionnalisante, et en particulier dans le contexte de la transition entre l'enseignement secondaire et l'enseignement supérieur. Ces tensions opposent différentes modalités possibles d'une pratique réflexive, qui correspondent à une diversité d'effets et d'enjeux.
1 :  Centre de recherche en didactique des langues et littératures romanes (CEDILL)
Université Catholique de Louvain (UCL) - Belgique
2 :  CEDIL
Université Catholique de Louvain (UCL) - Belgique
Sciences de l'Homme et Société/Education
réflexivité – écriture réflexive – pratiques enseignantes – enseignement secondaire – enseignement supérieur
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bibauw_dufays2010.pdf(293.4 KB)

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