Acerca del estilo de pensamiento en los inicios de la Historia de la Ciencia en la Argentina
Résumé
In the present work there is described the action of Argentine historians who devoted themselves to the History of the Science, and for other one, there are in use such terms of the Philosophy of the Science as: " group or style of thought " continuing to Ludwig Fleck. In the first paragraph of this work there will be done a brief synthesis of the History of the Science as specific discipline. In the second one, we wonder for the paths of three historians of the science, who converge on a time and certain space and who helped under Jose Babini's figure to form a style of thought in our country that originated the study of the history of the science and of a group of thought of which they formed a part. Babini's figure cannot part with that of Julio Rey Pastor, Aldo Mieli and Desiderio Papp, if one thinks about the processes of institutionalization of the history of the science about our country. The aims and the common look brings over of the history of the science they constitute, to ours to deal, the style of thought that guided the formation of the Argentine Group of History of the Science. The belonging and the contact with the International Academy of History of the Science and the historians' underlying look like Lucien Febve (School of the Annales French); and Lévy-Bruhl or Emile Meyerson (French Estructuralism), left his fingerprints in Alexandre Koyré who would mark a " group of thought " that would influence Jose Babini. In the third paragraph, we will send ourselves to aspects linked with the conception of science and of the History of the Science in Babini in relation as " style of thought ". Following the aims of the event we believe that it performs crucial importance to stimulate the constant reflection it brings over of the academic production for the education of the history, so much like to generate a space of exchange to analyze topics referred to the formation of the Teacher of History, understanding that any process of education - learning is anchored in the investigation and in the rescue of those who in specific areas of the History contributed to the development of the same one.
En el presente trabajo se describe la actuación de historiadores argentinos que se dedicaron a la Historia de la Ciencia, y por otro, se utilizan términos de la Filosofía de la Ciencia tales como: "colectivo o estilo de pensamiento" siguiendo a Ludwig Fleck. En el primer apartado de este trabajo se hará una breve síntesis de la Historia de la Ciencia como disciplina específica. En el segundo, nos preguntamos por las trayectorias de tres historiadores de la ciencia, que convergen en un tiempo y espacio determinado y que contribuyeron bajo la figura de José Babini a formar un estilo de pensamiento en nuestro país que originó el estudio de la historia de la ciencia y de un colectivo de pensamiento del que formaron parte. La figura de Babini no puede desprenderse de la de Julio Rey Pastor, Aldo Mieli y Desiderio Papp, si uno piensa en los procesos de institucionalización de la historia de la ciencia en nuestro país. Los objetivos y la mirada común acerca de la historia de la ciencia constituyen, a nuestro entender, el estilo de pensamiento que guió la formación del Grupo Argentino de Historia de la Ciencia. La pertenencia y el contacto con la Academia Internacional de Historia de la Ciencia y la mirada subyacente de historiadores como Lucien Febve (Escuela de los Annales Francesa); y Lévy-Bruhl o Emile Meyerson (Estructuralismo francés), dejaron sus huellas en Alexandre Koyré que marcaría un "colectivo de pensamiento" que influiría en José Babini. En el tercer apartado, nos remitiremos a aspectos vinculados con la concepción de ciencia y de la Historia de la Ciencia en Babini en relación como "estilo de pensamiento". Siguiendo los objetivos del evento creemos que es de importancia crucial impulsar la reflexión continua acerca de la producción académica para la enseñanza de la historia, tanto como generar un espacio de intercambio para analizar temas referidos a la formación del Profesor de Historia, entendiendo que todo proceso de enseñanza-aprendizaje está anclado en la investigación y en el rescate de aquellos que en ámbitos específicos de la Historia contribuyeron al desarrollo de la misma.
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)
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