S'initier à la rédaction de textes d'étude et de recherche en français comme langue étrangère : spécificités et perspectives

Danielle Omer (1)

1 LIUM - Laboratoire d'Informatique de l'Université du Maine

The goal of this study is to have a better understanding of the challenges faced by non native speakers of French, majored in French, who are starting to learn how to write academic texts. The specificities of such learning which are related to both the students and the professors will be highlighted through the comparison of native speakers of French, majored in French and the case study of Chinese students also majored in French. Key words: learning culture, enunciation, non native speaker French majors, teacher education, research methodology, plagiarism, research paper writing.

Dans cette étude il s'agit de comprendre une partie des problèmes auxquels les étudiants non francophones natifs, spécialistes de français, sont confrontés quand ils commencent à s'initier à la rédaction de textes d'étude et de recherche. Une comparaison avec les publics d'étudiants natifs, spécialistes de français, et une étude de cas sur un groupe d'étudiants chinois, spécialistes de français, permettent des éclairages sur les spécificités d'une telle initiation, lesquelles concernent les étudiants comme les enseignants.

Mots clés: learning culture; enunciation; non native speaker French majors; teacher education; research methodology; plagiarism; research paper writing

Mots clés: culture d'apprentissage; énonciation; étudiants francisants; formation des enseignants; méthodologie de la recherche; plagiat; rédaction de textes de recherche

Domaines: Linguistique; Education

Danielle Omer. S'initier à la rédaction de textes d'étude et de recherche en français comme langue étrangère : spécificités et perspectives. Radulescu St. Mihaela, Darbord Bernard, Solcan Angela. LA MÉTHODOLOGIE DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE – COMPOSANTE ESSENTIELLE DE LA FORMATION UNIVERSITAIRE, Editura Ars docendi, pp.147-162, 2010. ⟨hal-00462234⟩