Le formalisme des Pléiades pour la conception et l'adaptation de patrons de scénarios pédagogiques

Emmanuelle Villiot-Leclercq (1, 2) , Jean-Pierre David (2)

1 CLIPS - IMAG - Communication Langagière et Interaction Personne-Système
2 Pavillon marie-Victorin

Notre article vise à faire le point sur les conditions de réutilisation des scénarios pédagogiques et les enjeux sous-jacents en termes d'instruments mais aussi en termes de formalisation afin de rendre les scénarios partageables et réutilisables. Dans ce contexte, nous proposons de définir plus précisément le processus de réutilisation des scénarios pédagogiques en termes de choix, d'appropriation et d'adaptation afin de proposer un ensemble de principes de soutien aux différentes phases du processus. Nous montrons qu' un des enjeux de la réutilisation est de parvenir à exprimer le scénario selon un formalisme qui confère au scénario un niveau d'abstraction assez élevé pour que l'ossature générale du scénario demeure et offre néanmoins un cadre assez riche pour que l'enseignant puisse l'adapter à sa situation et à ses intentions pédagogiques. Dans cette perspective, nous présentons une proposition de formalisme fondé sur une métaphore, le formalisme des Pléiades qui vise au partage, à l'analyse et à la conception de scénarios ou de patrons de scénarios pédagogiques.

Mots clés: scénarios et intentions pédagogiques; formalisme; scénarios pédagogiques; réutilisation; adaptation; patrons de scénarios pédagogiques; modèles de scénarios pédagogiques; scénarios et intentions pédagogiques.

Domaines: Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain

Emmanuelle Villiot-Leclercq, Jean-Pierre David. Le formalisme des Pléiades pour la conception et l'adaptation de patrons de scénarios pédagogiques. Jun 2007. ⟨hal-00161569⟩