L'évaluation par les pairs pourra-t-elle faire de l'examen une vraie activité pédagogique ?

L. Hadi Bouzidi (1) , Alain Jaillet (2)

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2 ULP Multimédia

L'examen, en tant qu'évaluation sommative, constitue un investissement important qui ne produit que la note de l'étudiant. Les copies d'un tel examen et les corrections des enseignants ne constituent pas, en général, une ressource pour l'apprentissage. Pour remédier à cette situation, nous proposons de faire de l'examen une vraie activité pédagogique. Nous suggérons notamment de le " prolonger " dans un campus virtuel et de l'exploiter pour l'apprentissage, en mettant en place un système d'évaluation formative par les pairs. Notre expérimentation qui a porté sur 68 étudiants a révélé, en plus d'un apport pédagogique, que l'évaluation par les pairs est équivalente à l'évaluation par l'enseignant et cela pour un examen composé de questions majoritairement fermées.

Mots clés: évaluation par les pairs; évaluation formative; prolongement virtuel de l'examen en classe.; prolongement virtuel de l'examen en classe

Domaines: Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain; Education

L. Hadi Bouzidi, Alain Jaillet. L'évaluation par les pairs pourra-t-elle faire de l'examen une vraie activité pédagogique ?. EIAH, Jun 2007, France. ⟨hal-00161484⟩