L'enfant, "étranger" en questions.

Marie-Christine Pouder (1)

1 MoDyCo - Modèles, Dynamiques, Corpus

La période d'acquisition active de la forme interrogative et des diverses formes de questions en français est très précoce chez l'enfant et se fait en contexte familial et scolaire maternel. L'accès au primaire est corrélatif d'un arrêt notable chez l'élève des formes de questionnement actif sur les connaissances au profit de la normalisation et de la socialisation du savoir à travers les genres de l'écrit. La question exprimant selon nous en creux le système conceptuel de l'adulte, le développement généralisé d'évaluations et de questionnaires écrits met certains enfants dans des situations d'écarts importants car ils ne saisissent pas d'où « on » les interroge. Les écarts culturels et linguistiques ne font qu'accentuer ces phénomènes déjà à l'œuvre chez les enfants francophones.

Mots clés: modalités verbales; question; enfants migrants; psycholinguistique; interactions adulte; enfants

Domaines: Linguistique

Marie-Christine Pouder. L'enfant, "étranger" en questions.. Cahiers de Linguistique Sociale, 1996, n°28-29, p.309-317. ⟨hal-00117229⟩