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, Université d'Avignon et des Pays du Vaucluse ? : luc.biichle@univ-avignon.fr/ luc.biichle@gmail
, Thèse de doctorat de Sciences du Langage Soutenue le 31 mai 2007 à l'Université Stendhal Grenoble 3. Mention très honorable Titre : Langues et parcours d'intégration d'immigrés maghrébins en France. Direction : Jacqueline Billiez
, Mention très bien Titre : Vers un parler maghrébin de France à fonction véhiculaire et vernaculaire. Direction : Jacqueline Billiez, Sciences du Langage Université Stendhal, Grenoble, vol.3
, Grenoble 3. Mention très bien Titre : Au-delà du paradoxe de l'observateur : observateur et observé au coeur de l'interaction. Direction : Violaine De Nuchèze
, Licence de Sciences du Langage mention FLE Université Stendhal, Grenoble 3. Mention bien
, Grenoble 3. Mention assez bien
, Synthèse du parcours professionnel avant recrutement à l'Université d'Avignon et des Pays du Vaucluse (UAPV)
, Vacataire enseignement, recherche, administratif (LIDILEM, Grenoble3), 2007.
, , p.2010
, UAPV) : Intégration, réseaux sociaux et contacts de langues ; Représentation de l'altérité en contexte didactique ; Analyse d'interactions didactiques ; Linguistique appliquée ; FOS ; Initiation au FLE ; Enseignement des langues en primaire ; Énonciation ; Initiation à la linguistique ; Approche interculturelle ; Conception d'un projet multimédia
,
, Unité d'ouverture internationale (222h/an)
, Grammaire, résumé et question pédagogique. Préparation des étudiants (PE1) au Concours de Recrutement des Professeurs des Écoles, 2009.
, Université Stendhal Grenoble3) : mise en forme et harmonisation des 10 cours de Masters FLE2 en vue de la publication en ligne, Cours en ligne (UFR Sciences du Langage
, Cours en ligne de M1 (UFR Sciences du Langage, Université Stendhal Grenoble3) : Plateforme CNED Blackboard. Niveau M1 FLE. Suivi théorique et méthodologique des dossiers de Master FLE1, 2004.
, Université Stendhal Grenoble3) : L'acte de lecture et ses représentations, Pratiques textuelles Niveau L1 (UFR Sciences du Langage, 2004.
, Responsable des parcours Licences et du DU, département FLE (UAPV), vol.18
, Responsable de la validation des acquis professionnels et suivi de l'intégration en entreprise, département FLE (UAPV), vol.18
, Responsable mise en forme du plan quadriennal du laboratoire LIDILEM. Recensement, compilation, corrections et mise aux normes des fiches individuelles des 184 membres du LIDILEM. Création de la bibliographie générale des publications du laboratoire, vol.18
, Evaluation et validation des dossiers de stage des étudiants en master FLE première année, Responsable des validations de stage des Master FLE1 (40 h), 2005.
, orientation des étudiants vers des stages
, membre du COS : recrutement de deux MCFs pour le département FLE, membre COS : recrutement d'un MCF pour le département FLE, 2012.
, /15 : UAPV, recrutement des enseignants en langues étrangères
, Abécédaire de sociodidactique : 65 notions et concepts, Marielle Rispail éditrice, Membre du comité de lecture, Revue SOCLES N° 5, Rôles masculins et féminins dans les usages sociaux langagiers : quelles rencontres ? quelles fractures ? quelles dynamiques ? direction Marielle Rispail et Hadjer Ammari, ENS de Bouzareah, vol.24, 2010.
, Expert à l'occasion de la campagne 2013 d'attribution d'allocations doctorales par la Région Ile-de-France dans la thématique « Sciences du langage, langues et littératures, Membre du comité d'organisation du Colloque international d'étudiants chercheurs en didactique des langues et linguistique (CEDIL) organisé par le Lidilem du 4 au 7 juillet, 2005.
, Dès mon arrivée en Avignon, j'ai oeuvré pour le suivi de l'insertion professionnelle des étudiants après l'obtention du Master pour : -mieux connaitre les modalités de leur insertion professionnelle
, -plus globalement, pour conforter les liens entre recherche
, convaincu de l'utilité des moyens informatiques, j'ai créé le site du département FLE avec Anika Falkert et commencer la labellisation TICE
, Conception et création du site du département FLE avec Anika Falkert, site d'information sur toutes les formations, les enseignants et leurs travaux, les stages en France et à l'étranger, l'emploi, vol.11
, Enseignement en ligne des cours analyse d'interactions didactiques ; Linguistique appliquée ; FOS ; Enseignement des langues en primaire, vol.18
,
, , vol.12
, Evaluation de l'adéquation entre les possibilités offertes par la plateforme moodle et le bénéfice pour les étudiants, Anika Falkert)
, Diffusion des offres d'emploi, des stages en France ou à l'étranger, vol.18
, Après avoir soutenu en 2007, j'ai maintenu le contact avec le monde social et, sur la période 2003-2017, j'ai effectué une trentaine de journées de formation, La formation d'acteurs sociaux des personnels d'organismes sociaux
, -financement de la thèse par l'Espace Formateurs
, -recherches menées pour l'Espace Formateurs auprès de 15 organismes sociaux
, Journée de formation sur les thèmes du (bi)plurilinguisme, représentations sociales, identité(s), réseaux sociaux, immigration et intégration. 2008 : Formation à destination des formateurs bénévoles FLE et ALPHA. CCAS Fontaine. Journée de formation sur les thèmes du (bi)plurilinguisme, représentations sociales, identité(s), réseaux sociaux, immigration et intégration. 2008 : Formation à destination des acteurs sociaux : IRIS (centre de ressource illettrisme de l'Isère), Ces journées de formation étaient renouvelées dans chaque organisme en fonction du nombre de participants soit une vingtaine de communications). -thématiques : migration, langues, représentations, identité, plurilinguisme. 6.2. Formations des acteurs sociaux et formateurs 2005/17 2017 : Formation pour OGA : Les mécanismes qui entrent en jeu dans le processus migratoire aux niveaux linguistique, représentationnel et identitaire, 2006.
, Activités de recherche
, La recherche (hors réseau du département FLE) 2018 : Enseigner les langues en contexte plurilingue, au Vietnam. Projet de recherche en partenariat
, entretiens semi-directifs avec des personnes migrantes, dessin des graphes des réseaux sociaux des enquêtés (environ 300 entretiens pour la période 2014/14), définition du protocole de manière collaborative avec les étudiants de chaque promotion et publication des résultats homogénéisés par mes soins, Pilotage du projet « Intégration, langues et réseaux sociaux » avec les promotions des étudiants de M2 des années universitaires de, 2013.
, Méditerranée Formation, la Croix des Oiseaux, entraide Pierre Valdo) : recueil de données, demande de recherche sur des thématiques précises (didactique, interculturelles) dans le cadre de mémoires de Master, formations des acteurs sociaux, stages et recrutements des étudiants. 2013 : Projet « Langue(s) culture(s) et insertion(s) : quelles recherches ? quelles orientations ? » avec le laboratoire PREFics-Dynadiv (Véronique Castellotti, Mise en place du réseau de partenariat recherche/formation/emploi entre le département FLE (UAPV) et les partenaires privés, associatifs ou institutionnels, 2018.
, 2012 : 28 entretiens enregistrés auprès de Maghrébins et de Français d'origine maghrébine suivis de l'article : L'« arabe français, et publication de l'article : ces familles bilingues qui nous entourent : des pratiques langagières et de la transmission des langues et identités dans des familles « mixtes » plurilingues de France, 2013.
, -12 : projet transversal (axe 1 et 2 d'ICTT) sur les Paroles de Migrants avec Claudine Moïse, Paola Garcia et Nathalie Hascoet (inachevé pour cause de départ de Claudine)
, À travers l'étude (socio)linguistique d'un groupe d'une centaine de personnes migrantes originaires du Maghreb, cette thèse traite des langues et des parcours d'intégration des personnes. Les différentes représentations analysées font apparaitre que les notions de « langues » ou « dialectes » sont difficilement appréhendables en dehors de la prise en compte des identités/représentations qui se manifestent ou sont revendiquées à travers elles en fonction du contexte. Elles montrent aussi que le « brouillage » identitaire dû à la dévalorisation des parlers non officiels favorise l'adhésion à des identités supralocales symbolisées par des « langues uniques » qui en sont emblématiques (idéal monolingue) et participe au sentiment d'insécurité des personnes. Les résultats montrent également que sexe et/ou le genre représente(nt) l'un des paramètres constitutifs du rapport qui s'instaure avec la société d'immigration et « sa » langue parce que les fortes disparités qui existent souvent dès le départ (scolarité, réseau, emploi, etc.), loin de s'estomper avec le temps et la vie dans la nouvelle société (insécurité linguistique, discriminations, etc.), se trouvent accrues et jouent plus en faveur des hommes. L'apprentissage de la langue du pays d'immigration est donc plus une affaire de contacts avec la nouvelle société que de durée de séjour mais ces contacts sont subordonnés, Entretiens enregistrés (34) avec les membres de deux familles d'origine berbère au fil de trois générations, parents, enfants et petits-enfants suivis de l'article : « La transmission des langues et identités en contexte migratoire : le cas de deux familles de France d'origine berbère » (Biichlé, 2012a ; Article cité par le Monde Diplomatique N°1295). 2009-10 : Participation au projet Variations dans les pratiques langagières d'adolescents grenoblois : des observables à la valorisation sociale des études sociolinguistiques (100h), vol.7, 2003.
, Basée sur l'écoute et la compréhension d'enregistrements « écologiques », cette étude visait à évaluer l'intercompréhension entre 30 locuteurs arabophones et berbérophones maghrébins (Tunisiens, Marocains, Algériens, Chleuhs et Kabyles). Les résultats ont montré une différence nette entre les représentations et la compréhension effective (Vers un parler maghrébin de France à fonction véhiculaire et vernaculaire, vol.3
, Dans une perspective pragmatique et interactionniste, cette expérimentation visait à mettre en évidence les effets du paradoxe de l'observateur sur les énoncés de 10 locuteurs confrontés à une même question dans deux contextes différents (formel/vs/ « relâché »). Les résultats ont montré des différences significatives aux niveaux sémantique, lexical et morphosyntaxique (Au-delà du paradoxe de l'observateur : observateur et observé au coeur de l'interaction, vol.3
, Intégration, réseaux sociaux et représentations langagières de migrants en France, Langage et société, n° 163/1, pp.33-56
, Ces familles bilingues qui nous entourent : des pratiques langagières et de la transmission des langues et identités dans des familles « mixtes » plurilingues de France. Les cahiers de linguistique n°7
, « arabe français » ou comment se dessine en France les contours d'une variété locale d'arabe maghrébin
, Des effets du genre sur la transmission des langues dans le processus migratoire entre Maghreb et France. Genres, Langues et Pouvoirs, pp.73-91
, La transmission des langues et identités en contexte migratoire : le cas de deux familles de France d'origine berbère, Hommes & Migrations n° 1295, pp.66-78
, Le parcours d'une invisible par procuration, Idéologies linguistiques et discriminations, CAS n°6, l'Harmattan, pp.47-58
, A la recherche de l' « arabe vrai » en situation migratoire. Dynamiques langagières en Arabophonies : variations, contacts, migrations et créations artistiques. Hommage offert à Dominique Caubet par ses élèves et, Estudios de dialectología árabe, vol.7, pp.293-309, 2012.
, Insécurité linguistique et réseaux sociaux denses ou isolants : le cas de femmes maghrébines dans la tourmente, Lidil n°44, pp.13-25
, Intercompréhension et facettes identitaires : des représentations de migrants maghrébins, Synergies Europe n°5, pp.15-22
, socio-professionnelle et universitaire, sous la direction de L. Cadet, Langue et Intégration. Dimensions institutionnelle, pp.53-63
, Oscillations et actualisations identitaires en contexte migratoire et post-migratoire : des représentations de migrants maghrébins et de leurs descendants, 2008.
, représentations de locuteurs sur une variété d'arabe dialectal maghrébin propre à la France. Hétérogénéité et changement : perceptives sociolinguistiques. Actes du 2e congrès du Réseau francophone de Sociolinguistique, pp.217-224, 2015.
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, Ouvrages et contributions à des ouvrages collectifs
, Abécédaire de sociodidactique : 65 notions et concepts
, Le plurilinguisme c'est l'intégration, Savoir et formation, n° 73, pp.32-35
, Ecarts d'identité, vol.112, pp.94-98
, Au-delà du paradoxe de l'observateur : observateur et observé au coeur de l'interaction, direction : Violaine De Nuchèze, mémoire de Maitrise en Sciences du Langage, vol.3
, Vers un parler maghrébin de France à fonction véhiculaire et vernaculaire, direction : Jacqueline Billiez, vol.3
, Langues et parcours d'intégration de migrants maghrébins en France, Thèse de Doctorat sous la direction de Jacqueline Billiez
, « De l'insécurité à la bientraitance linguistique et culturelle, 2018.
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, Des effets de la structure du réseau social sur les pratiques langagières, l'identité et l'insertion en contexte migratoire
, Les mécanismes qui entrent en jeu dans le processus migratoire aux niveaux linguistique, représentationnel et identitaire, Conférence parcours de migrants, 2017.
, Actualisations identitaires en contexte migratoire et post-migratoire : des représentations de migrants maghrébins et de leurs descendants, pp.24-2016
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, Ces familles bilingues qui nous entourent : des pratiques langagières et de la transmission des langues et identités dans des familles « mixtes, 2015.
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, arabe français » : des représentations de locuteurs sur une variété d'arabe dialectal maghrébin propre à la France. Colloque hétérogénéité et changement, RFS, 2015.
, identité : représentations et actualisations identitaires de migrants et de descendants de migrants maghrébins en France, Colloque LAFEF
, Ces familles bilingues qui nous entourent : des pratiques langagières et de la transmission des langues et identités dans des familles « mixtes, p.2
, Des effets du genre sur la transmission des langues dans le processus migratoire entre Maghreb et France. Colloque international Genres, Langues et Pouvoirs
, Spécificité des publics migrants : représentations, identités et langues. Colloque Agir en interculturalité, Arles. Fond Européen d'Intégration & Agence Régionale de la santé et de la Direction départementale de la Cohésion Sociale
, Colloque Agir en interculturalité, Nimes. Fond Européen d'Intégration & Agence Régionale de santé et de la Direction départementale de la Cohésion Sociale, Phénomènes identitaires, représentations et attitudes en contexte migratoire
, Insécurité linguistique et réseaux sociaux denses ou isolants : le cas de femmes maghrébines dans la tourmente. Colloque international langues et pouvoirs, CEDILEC / CELEC
, Langues et intégration : le parcours d'une invisible par procuration, colloque international Langue(s) et insertion en contextes francophones : discriminations, normes, apprentissages, identités, UFR arts
, Impacts respectifs des langues, genres et réseaux sociaux dans le processus d'intégration, colloque Langue et intégration socio-professionnelle
, Français et formation, fondement de l'intégration ?, séminaire interne du LIDILEM
, Langues, identités et représentations en jeu sur la notion de frontière chez des locuteurs arabophones maghrébins, colloque Les frontières en question, 2006.
, Représentations de migrants originaires du Maghreb : distinction des variétés diglossiques par les représentations sur la production et la réception, colloque international Autour des langues et du langage
, La partie qui suit recense mes codirections de thèses, jurys de thèses, les mémoires que j'ai dirigés pour l'Université d'Avignon et des Pays du Vaucluse ainsi que les jurys de mémoires
, Codirection de la thèse d'Houssem Makhloufi provisoirement intitulée « Interactions au sein de groupes de jeunes, filles et garçons, du quartier Benza » avec Stéphanie Clerc, inscription novembre 2013 (Université d'Aix) et abandon courant 2016. -Codirection de la thèse de Luu Dinh Phuc intitulée « L'écrit de recherche des apprentis-chercheurs vietnamiens en SDL: identification et caractérisation des difficultés » avec Annemarie Dinvaut, p.2017
, et Royaume Uni, Thèse sous la direction de Stéphanie Clerc-Conan, Le rapport entre langue et intégration dans les dispositifs linguistiques pour migrants nouveaux arrivants en Allemagne, 2015.
, Espace & lieux de la langue au XXIème siècle en Picardie, approche complexe de la structuration des répertoires linguistiques en situations ordinaires -enquête en Picardie, Thèse sous la direction de Jean-Michel ÉLOY, 2015.
, L'enseignement du français oral en contexte plurilingue libanais : étude comparative, direction Marielle Rispail, 2016.
, Direction de mémoires de Master FLE
, L'utilisation pédagogique d'un conte dans le contexte interculturel des classes d'initiation : le cas du petit chaperon rouge, 2012.
, Les représentations de l'objet culture et son enseignement dans les discours d'enseignants en français langue étrangère, 2012.
, Les enjeux de l'approche interculturelle dans l'enseignement du FLE : le cas d'une académie militaire en Inde, 2012.
, L'enseignement du français langue étrangère/ langue seconde dans le contexte tunisien : quelles spécificités ? quelles implications ?, 2012.
, Diagnostics et remédiation des erreurs de prononciation d'apprenants japonais de niveau A1, 2013.
, Des pratiques variées aideraient le public analphabète dans la recherche du sens de ses apprentissages, 2013.
, Comment les représentations des enseignants concernant l'alternance codique influencent les stratégies d'apprentissage dans la classe de FLE ?, 2014.
, Les représentations des étudiants brésiliens en mobilité étudiante en France: comment prendre en compte des éléments culturels dans les interactions verbales en FLE ? Villa K. 2015. La socialisation à travers l'alphabétisation : le cas du centre social de Cavaillon, 2014.
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, L'enseignement du FLE en Algérie et son rapport à l'identité, 2016.
, L'influence des représentations de la difficulté d'une langue dans l'apprentissage du français comme langue étrangère -Etude sur un public américain, 2016.
, La restructuration du réseau social des migrants à travers le cours de français en association, 2016.
, La motivation identitaire dans l'apprentissage du FLE : le cas d'étudiants de l, 2016.
, Variétés, identités et cultures régionales françaises : pour un enseignement global de la variation diatopique en didactique du Français Langue Étrangère, 2017.
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