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, IDH) porté par l'ONU, et théorisé par A. Sen, articule-t-il les idées de capacité d'agir, de satisfaction
, Ils portent sur : -l'analyse des textes institutionnels d'encadrement de l'EDD en référence aux textes fondateurs, 2010.
, -les représentations des acteurs enseignants ou les élèves (Barthes. et Martinez, 2010.
, , 2010.
, montrent dans une première série d'analyses les transformations du discours impliquées par les traductions successives des préconisations initiales, comme celles du rapport Brundtland jusqu'aux textes d'encadrements institutionnels ; la centration excessive sur l'éducation à l'environnement ; l'action pensée le plus souvent comme acte individuel ; l'ancrage affectif des études de cas, 2008.
, Mais sur le plan professionnel, c'est davantage l'explicitation des gestes et des pratiques dont nous avons besoin et c
, Agissant comme une matrice, l'habitus oriente les pratiques individuelles et les modes de pensée. Il constitue à la fois des habitudes et des attitudes partagées par les agents d'une discipline donnée qui caractérise une posture commune. Dès lors, l'habitus peut constituer éventuellement un frein à l'acquisition et au renouvellement des modes de pensées mais aussi un système générateur de créativité. Nous avons pu établir cette influence sur la façon de concevoir le DD selon l'appartenance à un domaine disciplinaire donné. Puis, à cet « habitus disciplinaire » initial, se superpose un autre, professionnel, en lien avec l'appartenance à une communauté éducative, située dans un contexte d'établissement particulier, au sein de laquelle et duquel l'enseignant exerce son activité. L' « habitus professionnel » d'un enseignant résulte donc d'un double processus d'incorporation d'un « habitus disciplinaire » et d'un « habitus d'établissement, L'habitus se définit comme l'ensemble des dispositions (modes de pensées, technicités et savoirs faire) à l'action, acquises, plus ou moins consciemment
, Le recours à la « théorie dispositionnelle de l'action » d'E. Bourdieu, en filiation et rupture avec l'idée d'Habitus de P. Bourdieu, en constitue un élément-clé. Sur le plan éducatif, la centration sur des dispositions, et notamment de dispositions collectives, constitue une rupture analogue à ce qu'ont connu les sciences de la vie vis-à-vis de l'idée de hasard : après avoir ignoré l'existence de phénomènes non purement cognitifs au sein des apprentissages, puis pris en charge ceux-ci en vue de leur dépassement au moyen de la définition d' « objectifs-obstacles », il s'agit, L'accent mis sur la participation nécessite alors de disposer d'une véritable théorie de l'action
, La didactique qui s'esquisse ainsi est une didactique qui se caractérise par l'importance accordée à l'action, aux enjeux de société, l'attention portée aux implications des actes et décisions, à la mobilisation de savoirs proactifs, hybrides, en référence explicite à des valeurs à la contrainte permanente d'un projet politisé mouvant
, Ecole la forme, les démarches, les finalités et les visées de l'éducation au DD, c'est bien au chercheur en éducation que revient cette tâche. Ainsi, celui-ci doit déterminer et élaborer un projet ambitieux, mais acceptable, pour l'Ecole, définir pour celle-ci ses propres finalités, stratégie et contribution au DD comme les chercheurs tentent de le faire notamment pour l'éducation à la santé dans une relation d
, Cohérente avec les missions de participation/implication citoyenne et de préparation des acteurs à leur vie en société, elle vise à donner à l'Ecole le moyen de contribuer de façon significative à l'émergence d'un développement durable de nos sociétés et d'un nouveau « vivre ensemble, L'éducation au développement durable que nous proposons offre l'occasion de contribuer à une transformation profonde de l'acte éducatif scolaire tant dans les démarches, les contenus
, Le schéma ci-dessous résume l'inclusion des actions scolaires de DD (ADD) au sein des échelles sociales et spatiales du DD. L'ensemble de ces cercles comportent des interactions que les recherches peuvent questionner, Mais comme dans le domaine de la recherche institutionnelle ou dans le monde de l'entreprise, les implications du DD et les bouleversements qui en résultent sont considérables
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