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tel-01124211v1 Thèse
Yannick Glady. Analogical reasoning and its development : role of executive functions and the goal of the task
Psychology. Université de Bourgogne, 2013. English. <NNT : 2013DIJOL036>

tel-01015620v1 Thèse
Laurent Grégoire. L' émergence et l'évolution du caractère obligatoire des automatismes cognitifs
Psychologie. Université de Bourgogne, 2013. Français. <NNT : 2013DIJOL006>

tel-00567653v1 Thèse
Lana Saad. Transcodage des nombres chez l'enfant : approche développementale, inter-linguistique et différentielle
Psychologie. Université de Bourgogne, 2010. Français. <NNT : 2010DIJOL005>

halshs-00625526v1 Communication dans un congrès
A. Guida, Pierre Barrouillet, Valérie Camos. Forgetting in immediate serial recall: time vs. interference. When the encoding rates determine the winner
ESCOP-16, 2009, Cracovie, Poland

tel-00795026v1 Thèse
Dian Kemala Putri. Comprehension of complex animation : cueing, segmentation and 2D / 3D presentations
Psychology. Université de Bourgogne, 2011. English. <NNT : 2011DIJOL036>

tel-00679986v1 Thèse
Ira Puspitawati. The development of children's perception of hierarchical patterns : an investigation across tasks and populations
Psychology. Université de Bourgogne, 2011. English. <NNT : 2011DIJOL020>

tel-00679976v1 Thèse
Milena Vezneva. Développement du raisonnement analogique : rôle de la composante éxécutive d'inhibition
Psychologie. Université de Bourgogne, 2011. Français. <NNT : 2011DIJOL021>

hal-01426507v1 Chapitre d'ouvrage
Philippe Lalitte. Modèles et contre-modèles dans la musique savante de la seconde moitié du XXe siècle
Françoise Bort et Martine Clouzot. Modèle et contre-modèle : approches pluridisciplinaires, Éditions universitaires de Dijon, pp.59-76, 2016, Sociétés (ISSN 1628-5409), 978-2-36441-143-2

hal-01543640v1 Article dans une revue
Yannick Glady, Robert M. French, Jean-Pierre Thibaut. Children’s Failure in Analogical Reasoning Tasks
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hal-01427395v1 Chapitre d'ouvrage
Emmanuel Bigand, Bénédicte Poulin-Charronnat. Tonal cognition
Susan Hallam, Ian Cross, and Michael Thaut The Oxford Handbook of Music Psychology (2 ed.) , Oxford University Press, pp.95-111, 2016, 978-0-19-872294-6

tel-00651503v1 Thèse
Arnaud Witt. L'apprentissage implicite d'une grammaire artificielle chez l'enfant avec et sans retard mental : rôle des propriétés du matériel et influence des instructions
Psychologie. Université de Bourgogne, 2010. Français. <NNT : 2010DIJOL019>

tel-00795055v1 Thèse
Aline Moussard. L'utilisation de la musique comme support de nouveaux apprentissages dans le vieillisement normal et la maladie d'Alzheimer
Psychologie. Université de Bourgogne, 2012. Français. <NNT : 2012DIJOL006>

tel-01001819v1 Thèse
Hana Kebbe. Directionnalité graphique et dominance manuelle : une perspective développementale et interculturelle
Psychologie. Université de Bourgogne, 2012. Français. <NNT : 2012DIJOL005>

tel-00984032v1 Thèse
Françoise Rochette. Entraînement auditif et musical chez l'enfant sourd profond : effets sur la perception auditive et effets de transferts
Psychologie. Université de Bourgogne, 2012. Français. <NNT : 2012DIJOL023>

tel-01344453v1 Thèse
Oriana Orlandi. La compréhension des images tactiles chez les enfants porteurs d'un handicap visuel
Psychologie. Université de Bourgogne, 2015. Français. < NNT : 2015DIJOL006 >

tel-00648225v1 Thèse
Gérôme Mora. Les mécanismes de maintien de l'information verbale en mémoire de travail
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tel-01191698v1 Thèse
Raphaëlle Bertrand. Maintien à court terme de l'information chez l'enfant de 2 à 6 ans : oubli temporel et aide au maintien du but
Psychologie. Université de Bourgogne, 2014. Français. < NNT : 2014DIJOL023 >

tel-01194490v1 Thèse
Mathieu Peckel. Le lien réciproque entre musique et mouvement étudié à travers les mouvements induits par la musique
Psychologie. Université de Bourgogne, 2014. Français. < NNT : 2014DIJOL025 >

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Kristen Tummeltshammer, Dima Amso, Robert M. French, Natasha Z. Kirkham. Across space and time : infants learn from backward and forward visual statistics
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Stephanie Chambaron, Dominique Ginhac, Carole Ferrel-Chapus, Pierre Perruchet. Implicit learning of a repeated segment in continuous tracking: A reappraisal
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hal-01416278v1 Article dans une revue
Margaux Gelin, Aurélia Bugaiska, Alain Méot, Patrick Bonin. Are animacy effects in episodic memory independent of encoding instructions?
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hal-01543702v1 Article dans une revue
Julie Marilyne Bertrand, Chris J. A. Moulin, Céline Souchay. Short-term memory predictions across the lifespan
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hal-01416271v1 Article dans une revue
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hal-00704297v1 Article dans une revue
Stephanie Chambaron, Dominique Ginhac, Pierre Perruchet. gSRT-Soft: A generic software application and some methodological guidelines to investigate implicit learning through visual-motor sequential tasks
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hal-01405154v1 Article dans une revue
Jean-Pierre Thibaut, Robert M. French. Analogical reasoning, control and executive functions : a developmental investigation with eye-tracking
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Mathieu Gallay, Jean-Yves Baudouin, Karine Durand, C. Lemoine, R. Lécuyer. Qualitative differences in the exploration of upright and upside-down faces in four-month-old infants : An eye-movement study
Child Development, Wiley, 2006, 77 (4), pp.984-996

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Jean-Pierre Thibaut, Simone P. Nguyen, Gregory L. Murphy. Body and soul: Do children distinguish between foods when generalizing biological and psychological properties?
Early Education and Development, Taylor & Francis (Routledge), 2016, 27 (8), pp.1250 - 1262. <10.1080/10409289.2016.1146551>

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