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		Pertinence Auteur A→Z Auteur Z→A Titre A→Z Titre Z→A Date de publication croissante Date de publication décroissante Date de dépôt croissante Date de dépôt décroissante 30 résultats par page 50 résultats par page 100 résultats par page Pour les 6 documents Exporter XML-TEI BibTeX EndNote CSV PDF Export avancé... Syndication RSS ATOM
	halshs-01213137v1 Chapitre d'ouvrage Christine Morin-Messabel, Séverine Ferrière. Lectures offertes à l'école maternelle : impact des albums contre-stéréotypés C. Morin-Messabel; M. Salle. À l'école des stéréotypes, L'Harmattan, 2013
	halshs-01213115v1 Chapitre d'ouvrage Séverine Ferrière. Transmission des représentations sociales et professionnelles genrées chez les formateurs et formatrices du 1er degré C. Morin-Messabel; M. Salle. À l'école des stéréotypes, L'Harmattan, 2013
	halshs-01562198v1 Article dans une revue Philippe Guimard, Fabien Bacro, Séverine Ferrière, Agnès Florin, Tiphaine Gaudonville et al. Le bien-être des élèves à l'école et au collège. Validation d'une échelle multidimensionnelle, analyses descriptives et différentielles Éducation et formations, Ministère de l'éducation nationale, 2015, pp.163-184
	hal-00873403v1 Article dans une revue Christine Morin-Messabel, Séverine Ferrière, M. Salle. L’éducation à l’égalité « filles-garçons » dans la formation des enseignant-e-s : amorce par l'exemple des biais perceptifs des enseignantes et des enseignants en formation de Master 2 enseignement. Recherche et formation, INRP, puis ENS éditions, 2012, pp.47-64
	halshs-01206596v1 Article dans une revue Séverine Ferrière, Christine. Morin-Messabel. Adhésion/transgression des stéréotypes de sexe dans un album de jeunesse: analyse en lecture offerte Psychologie et Education, AFPEN, 2013, 1
	halshs-01206598v1 Article dans une revue Séverine Ferrière, Christine Morin-Messabel. L’ennui en contexte scolaire : effets de variation et typologie de représentations chez les futurs professeurs des écoles, selon le sexe de l’élève et son niveau scolaire Bulletin de psychologie, Groupe d etude de psychologie, 2012, 522 (6), <10.3917/bupsy.522.0583>
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