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hal-01058701v1  Article dans une revue
Isabelle Olry-LouisMédias, intentions d'orientations, travail : une vue d'ensemble. Introduction
L'Orientation Scolaire et Professionnelle, INETOP, 2010, vol. 39 (n° 3), pp. 307-316. <10.4000/osp.2863>
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halshs-00710612v1  Chapitre d'ouvrage
Isabelle Olry-LouisL'intercompréhension expert-novice en résolution de problèmes
Popelard Marie-Dominique (éd.). Moments d'incompréhension. Une approche pragmatique, Presses de la Sorbonne nouvelle, pp. 47-64, 2007
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halshs-00710631v1  Chapitre d'ouvrage
Isabelle Olry-LouisInteractions à visées d'apprentissage et différences individuelles
Hugon Marie-Anne (dir.); Le Cunff Catherine (dir.). Interactions dans le groupe et apprentissages, Presses universitaires de Paris Ouest, pp. 31-41, 2011
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halshs-00710627v1  Chapitre d'ouvrage
Isabelle Olry-LouisClaude ChabrolInteractions communicatives et psychologie : approches actuelles. Introduction
Olry-Louis Isabelle, Chabrol Claude (dir.). Interactions communicatives et psychologie : approches actuelles, Presses de la Sorbonne nouvelle, 265 p., 2007
hal-01058697v1  Article dans une revue
Isabelle Olry-LouisProcessus dialogiques de l'accompagnement. Le cas des interactions de tutelle
Pratiques Psychologiques, Elsevier Masson, 2008, vol. 14 (n° 3), pp. 405-420. <10.1016/j.prps.2008.05.007>
hal-01058703v1  Article dans une revue
Isabelle Olry-LouisCapucine BrémondManon PouliotConfidence-sharing in the career counseling interview: emergence and repercussions
International Journal for Educational and Vocational Guidance, Springer Verlag, 2012, vol. 12 (n° 1), pp. 47-65. <10.1007/s10775-011-9191-6>
hal-01473225v1  Article dans une revue
Isabelle Olry-LouisActivité dialogique et micro-improvisations en entretien de conseil en orientation
@ctivités, Association Recherches et Pratiques sur les ACTivités, 2015, 12 (1), pp.3-23
hal-01058699v1  Article dans une revue
Isabelle Olry-LouisEffects of different forms of tutor action in a conditional reasoning task: an experimental approach to the tutorial dialogue
European Journal of Psychology of Education, Springer Verlag, 2009, vol. 24 (n° 2), pp. 169-180. <10.1007/BF03173009>