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	halshs-01495495v1 Poster Véronique Izard, Pierre Pica, Stanislas Dehaene, Elizabeth Spelke. Intuitions for Multiplication in Amazonian Adults and in U.S. Adults and Children Biennal Meeting of the Society for Research in Child Development , Apr 2009, Denver,, United States. <http://www.srcd.org/>
	halshs-01495570v1 Poster Véronique Izard, Pierre Pica, Stanislas Dehaene, Elizabeth Spelke. A Universal developmental Path in the Construction of exact Number Concepts Exciting Biologies : Biology of Cognition , Apr 2008, Chantilly, France. 2009, <http://www.fondation-ipsen.org/en/partnerships/cell-press-dmm-foundation/>
	halshs-00318651v1 Article dans une revue Veronique Izard, Pierre Pica, Elizabeth Spelke, Stanislas Dehaene. Exact Equality and Successor Function : Two Keys Concepts on the Path towards Understanding Exact Numbers Philosophical Psychology, Taylor & Francis (Routledge), 2008, 21 (4), pp.491-505. <10.1080/09515080802285354>
	hal-00206264v1 Article dans une revue Stanislas Dehaene, Veronique Izard, Pierre Pica, Elizabeth Spelke. Examining Knowledge of Geometry : Response to Wulff and Delson Science, American Association for the Advancement of Science, 2006, 312, pp.1310
	halshs-00353123v1 Article dans une revue Stanislas Dehaene, Veronique Izard, Pierre Pica, Elizabeth Spelke. Response to Comment on "Log or Linear?" Distinct Intuitions of the Number Scale in Western and Amazonian Indigene Cultures Science, American Association for the Advancement of Science, 2009, 323 (1), pp.38-39. <10.1126/science.1164878>
	halshs-00353176v1 Article dans une revue Izard Veronique, Stanislas Dehaene, Elizabeth Spelke, Pierre Pica. Response to Nuñez Science, American Association for the Advancement of Science, 2008, 321 (5894), pp.1293-1294. <10.1126/Science.321.5894.1293>
	hal-00206261v1 Article dans une revue Stanislas Dehaene, Veronique Izard, Pierre Pica, Elizabeth Spelke. Core Knowledge of geometry in an Amazonian Indigene Group Science, American Association for the Advancement of Science, 2006, 311 (5759), pp.381-4. <10.1126/science.1102085>
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