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	hal-00190039v1 Communication dans un congrès Bas Kolloffel, Tessa Eysink, Ton De Jong. The influence of representational format on learner-generated domain representations and mathematical achievement Beno Csapo, Csaba Csikos. Earli 2007, 2007, Budapest, Hungary. pp.1-16, 2007
	hal-00197363v1 Article dans une revue Jelke Van Der Pal, Tessa Eysink. Balancing situativity and formality: the importance of relating a formal language to interactive graphics in logic instruction Learning and Instruction, Elsevier, 1999, 9 (4), pp.327-341. <10.1016/S0959-4752(98)00050-4>
	hal-00197362v1 Article dans une revue Tessa Eysink, Sanne Dijkstra, Jan Kuper. Cognitive processes in solving variants of computer-based problems used in logic teaching Computers in Human Behavior, Elsevier, 2001, 17 (1), pp.1-19. <10.1016/S0747-5632(00)00038-8>
	hal-00197361v1 Article dans une revue Tessa Eysink, Sanne Dijkstra, Jan Kuper. The role of guidance in computer-based problem solving for the development of concepts of logic Instructional Science, Springer Verlag, 2002, 30 (4), pp.307-333. <10.1023/A:1016018210897>
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